教学反思也是我们教学的一个基本环节,是新教师不断提升自己的一种方式,它有助于教师自身发展 。下面是小编为大家整理的关于四年级语文课文教学反思 ， 希望对您有所帮助!
四年级语文课文教学反思1
《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文 ， 描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星 ， 表达了作者对自然及对生活的热爱之情 ， 同时引发起我们对于美好事物的向往 。
1.教学效果(思效) 。
学生是课堂的主体 ， 所以在教学本课时我充分地将课堂还给学生 ， 我感觉这是本节课最成功的的地方 。
课前我只是跟学生简单地介绍了一下作者巴金的生平以及写作背景 ， 然后以“美”作为线索让学生自由地品读文本 ， 在朗读中找出文中觉得最美的句子 ， 并说出自已的理由 。学生对哪儿感兴趣就读哪儿品味哪儿 ， 把课堂学习的主动权还给学生 ， 让他们真正成为学习的主人 。当他们被文中的美景深深陶醉时 ， 我进行了及时的拓展 ， 引导学生去欣赏文本之外的诗歌 ， 拓宽他们的视野 ， 让他们从不同的角度来体会星空的美妙 。
语文是实践性很强的学科 ， 所谓“得法于课内 ， 得益于课外” ， 学生所学最终都将应用于自身学习和生活 。学习完课文 ， 让他们用文字描绘出自已眼中或心目中的星空 ， 进行课堂小练笔 。当孩子们朗读自已所写的小练笔时 ， 我很为那些生动、有趣、唯美的语言感到赞叹 ， 当教师把时间和自由还给学生时 ， 你会发现：孩子们的心中拥有着最美的世界 。
本节课也有明显不足：由于课堂时间预设不足 ， 导致小练笔时间不够 ， 有部分学生没有完成 ， 留下一定遗憾 。另外 ， 课文品读也不是很到位 。
2.教学收获(思得) 。
(1)多媒体的恰当运用 ， 让教学效果更好 。上课一开始 ， 我就充分利用多媒体课件 ， 向学生展示了美丽的星空 ， 把学生带进了一个新奇梦幻的世界 。接着 ， 借助媒体展示了作者巴金的简介及作品等 ， 使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象 。
(2)引领学生品味语言 ， 重视朗读 。本文的语言非常优美 ， 所以 ， 找到“美”、读出“美”、品味“美”就成了本课朗读的主线：让学生找出文中觉得优美的句子 ， 试着读出感情 。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处?又是通过什么来表达美的?这样进行比较阅读 ， 找出文中运用这些修辞的语句 ， 认识了比喻、拟人、排比等修辞手法的作用 ， 体会到这些修辞手法很好地体现了作者的感情 。以读代讲的形式 ， 不需要理解分析 。
(3)学会积累 ， 学会运用 。模仿课文虚实结合的写法 ， 按照课文句式写一段面对夜空产生的联想和想象 。当堂达到学以致用 。
3.不足之处(思失) 。
《繁星》这篇课文的语言非常优美 ， 多角度的写景 ， 是一篇非常好的范文 ， 但是遗憾的是：我个人感觉没有“用”好：
(1)这样的课文应该让学生充分地去体验 ， 让学生感受到散文的美——让学生感受到散文语言的美 ， 才有感染力 。可惜的是 ， 我在课堂处理上有点过于理性分析 ， 感性不足 。
(2)教师的语言还不够精炼 ， 感染力不够强 ， 没有更快更深入地带领孩子走进文本 。
4.改进措施(思改) 。
最应该改进的还是体现学生主体地位 ， 应该留足时间和空间给学生 。比如 ， 提问时 ， 要注意留给学生充分思考时间 ， 不要急于给学生“要答案” ， 关注学生能力的锻炼、等待学生的成长 。
四年级语文课文教学反思2
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神 。他创造了人 ， 同时仿造音神 ， 终于使人类发出声来 ， 而且教给人类知识和技术方法 ， 同时他同众神宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战 。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦 ， 不惜触犯天规 ， 勇敢地盗取天火 ， 从而给人类带来光明和智慧 ， 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说 ， 颂扬了普罗米修斯不畏强暴 ， 为民造福不惜牺牲一切的伟大精神 。
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