(3)发挥评价对学习和教学的促进作用 。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用 。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况 。
(4)注重情感态度与价值观的培养 。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起 。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观 。
(5)重视科学与技术的联系 。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力 。
(6) 树立安全意识 。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯 。积极参与新教材实验 。
(7)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系 。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点 。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣 。
2、无科学探究意识，科学探究能力差 。
3、缺乏合作意识 。
4、实践能力不足 。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们 。
五、 课时安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时 。
单元 课时安排
一单元 生物生长的需要 六课时
二单元 生物与环境 九课时
三单元 人与环境 九课时
四单元 冷和热 九课时
五单元 地表剧烈变化 九课时
六单元 环境与保护 六课时
五年级教学工作计划3
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力 。更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高学生的音乐素质 。
二、基本情况分析：
五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点 。中等生的人数占多数，大约是50%——55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高 。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观 。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等 。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善 。
三、任务目标
(一)唱歌部分
1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲
2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1—2遍词，然后教师弹琴学生听音高自学，直到正确为止 。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正 。
5、有学习有记载，使学生真正体会到学习音乐课的意义 。
(二)发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表现;唱时保持音高，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 。
(三)欣赏部分：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏 。
(四)提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合 。
2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展 。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣 。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性 。最大限度的调动学生的积极性 。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界 。教师从中总结经验 。
四、教学进度安排：
课次：第一课
周课题：《朝夕》
课时：3
课次：第二课
周课题：《农家乐》
课时：4
课次：第三课
周课题：《足迹》
课时：4
课次：第四课
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